CSIF Educación Andalucía reclama un plan de actuación con dotación presupuestaria de cara al inicio del curso
- Para el sindicato ni Ministerio ni Consejería aportan, de momento, certezas e instrumentos para una vuelta a las aulas con solvencia en septiembre
- Lamenta los “constantes cambios de criterio” y pide coherencia a las administraciones para dejar de improvisar
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, lamenta la falta de certezas que se han aportado hasta el momento desde las administraciones a la comunidad educativa de cara al inicio del próximo curso escolar 2020-2021 y reclama la implementación de un plan de actuación con dotación presupuestaria que dé garantías de cara a la vuelta a las aulas, porque “todo lo demás son brindis al sol”.
Según ha explicado la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, la Consejería de Educación y Deportes “debe implementar un plan global que, además de con la buena voluntad del profesorado, cuente con una memoria económica que incluya el aumento presupuestario necesario para un incremento de la plantilla docente que permita reducir las ratios y disminuir los horarios lectivos del profesorado. Dicho plan debe prever también una dotación de recursos tecnológicos y digitales que son imprescindibles, tal y como se ha demostrado en estos meses de pandemia”, ha añadido.
“Sólo con un plan de actuación serio, que tenga previsto recursos materiales y personales suficientes y medidas para extremar la seguridad, así como la adecuación de espacios, seremos capaces de afrontar con garantías el primer trimestre del curso escolar”, ha subrayado García, que ha recordado que esta petición, “que no es más, que el plan que se merecen el profesorado y el alumnado”, ha sido trasladada esta semana a la Consejería en Mesa Sectorial.
De cara a la vuelta a las aulas en septiembre, y tras los resultados que arrojó ayer la Conferencia Sectorial, CSIF Educación Andalucía exige “que impere el sentido común y que los criterios que prevalezcan sean los de seguridad y salud” y entiende que “debe dejarse de lado, de una vez por todas, la improvisación y los criterios de tipo economicistas”.
“Parece que nos enfrentamos ahora a una situación en la que se apunta a la normalidad, como si nada hubiera o estuviera pasando”, ha espetado la responsable sindical, que ha insistido además en que “no es tolerable en absoluto el cambio de criterio al que estamos siendo expuestos y exigimos responsabilidad y coherencia, tanto al Ministerio como a la Consejería”.
En este sentido, García ha recordado, por ejemplo que “el Ministerio ha pasado de confirmar primero una fórmula mixta de presencial y on line, a una propuesta de 15 alumnos por aulas, o bien a dar clases en gimnasio, y ahora se plantea prácticamente una vuelta a las aulas con normalidad como sin nada hubiera pasado”.
Asimismo, CSIF considera que lo presentado ayer en la Conferencia Sectorial es una “falta de respeto al profesorado y obvia la participación y la negociación colectiva de los docentes”.
Medidas para intentar tranquilizar pero sin contenido
Igualmente, CSIF se pregunta “qué informe sanitario avala que hasta 4º de Primaria no hace falta distancia social o por qué en el alumnado sólo es necesario 1,5 metros cuadrados, cuando para los demás esta distancia es de 2 metros cuadrados”. “Son medidas sin ninguna profundidad y que parecen realizadas para intentar tranquilizar pero sin contenido para ello”, ha argumentado la responsable de CSIF Educación Andalucía.
Por su parte, en relación con las instrucciones dictadas por la Consejería de Educación, la central sindical las considera «una declaración de buenas intenciones, pero no especifican qué apoyo va a recibir el profesorado y los equipos directivos para su puesta en funcionamiento». De hecho, «suponen un incremento de las responsabilidades y labores del sector docente, de no contarse con recursos materiales y personales adicionales», precisa.
Además, “estas instrucciones hacen recaer en los centros y en el profesorado, en virtud de la autonomía pedagógica y de organización, unas responsabilidades excesivas que pedimos asuma la Consejería de Educación y que indudablemente pasan por un incremento de las plantillas docentes para poder conjugar la detección de necesidades, priorización y refuerzo de contenidos, coordinación docente, formación en competencia digital, etcétera».
“En suma, a las alturas a las que nos encontramos, seguimos sin concreción y sin detalle de cómo se van a tomar las medidas que garanticen la seguridad y la salud en los centros educativos de cara a septiembre”, concluye García